Структура и органы управления образовательной организацией

---

Органы управления образовательной организации. Управление школой осуществляется в соответствии с законом № 237-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом МБОУСОШ с. Тимирязево на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития школы сложилась структура, в которой выделяется 4 уровня управления: Директор ОУ- главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Совет школы, Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений. Совет школы является высшим органом самоуправления Школы, реализующим принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием и представляет интересы всех участников образовательного процесса, т. е. обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, педагогических и других работников школы, представителей общественности и Учредителя. Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития школы, рассматривает проблемы, подготовленные методическим советом школы, администрацией школы, несет коллективную ответственность за принятые решения. Общее собрание трудового коллектива объединяет всех членов трудового коллектива. Оно решает вопросы, связанные с разработкой Коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, проектов локальных актов школы. Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений. Второй уровень – заместитель директора образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе:  Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Его главная функция - согласование деятельности процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов. Третий уровень – методические объединения.  К управленцам этого уровня относится руководитель школьного методического объединения. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководитель методического объединения выбирается из преподавательского состава. Школьные предметные объединения ведут методическую работу по предмету, организуют внеклассную деятельность обучающихся, проводят анализ результатов образовательного процесса, имеют право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, получать методическую помощь научных консультантов, согласуют свою деятельность с администрацией школы и в своей работе подотчетно ей. Четвертый уровень – обучающиеся, родители (законные представители). Здесь органами управления являются Совет школы, который решает вопросы организации внешкольной и внеклассной работы, развития материальной базы школы, принимает участие в развитии учебного заведения. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципов демократизации, общественного характера управления. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества. Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует функциональным задачам школы, все структурные подразделения выполняют основные задачи, определенные планом работы школы. Основная цель и задачи развития разворачиваются соответствующими управленческими действиями, которые учитывают нормативно-правовые, финансово-экономические, кадровые и психолого-педагогические особенности учреждения и направлены на решение вопросов, отнесенных законодательством РФ к ведению общеобразовательного учреждения. Наименование органов управления  Совет школы, Педагогический совет, Собрание трудового коллектива, методический совет(МО), Совет старшеклассников. Информация о руководителях 1. Педагогический совет и Собрание трудового коллектива. Рязанцева Светлана Николаевна, директор школы Контактный телефон: (8 84143) 5-81-15 e-mail: 89273797433@yandex.ru    2. Совет школы и  методический совет(МО). Буданова Зинаида Владимировна, заместитель директора по УВР (методическая работа) Контактный телефон: (8 84143) 5-81-15 e-mail: ms.budanova.61@mail.ru   3. Совет старшеклассников Карпова Екатерина Александровна, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями Контактный телефон: (8 84143)5-81-15 e-mai:  schatz83@list.ru   Наличие положений об органах управления с приложением копий Совет школы ·       Собрание трудового коллектива ·      Методический совет(МО) Положение о педагогическом совете школы Положение об ученическом самоуправлении Положение о родительском комитете Положение о Совете отцов Развитие системы управления школой на планируемый этап предполагает переход к системной модели управления образовательным учреждением в условиях введения ФГОС II поколения, разработка которой и будет составлять один из блоков работы администрации школы. План работы школы на 2022-2023 учебный год В основе принятия управленческих решений лежат результаты ВШК, в системе которого выделяются два направления: Учебно-воспитательный процесс: ·      контроль за выполнением программы всеобуча; ·      контроль за состоянием преподавания учебных дисциплин, выполнением учебных программ и достижения государственного стандарта образования; ·      контроль за реализацией права обучающихся на получение образования; ·      контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации обучающихся; ·      контроль качества знаний, умений и навыков обучающихся; ·      контроль за внеклассной работой по предметам; ·      контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья обучающихся в образовательном процессе. Педагогические кадры: ·      контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов; ·      контроль за работой методических объединений; ·      контроль за выполнением решений педагогических и методических объединений; ·      контроль за самообразованием учителей; ·      контроль за состоянием методической работы; ·      контроль за повышением квалификации учителей. Управление педагогической системой, как и управление любой социальной системой есть прежде всего, процесс переработки информации, состоящий из трех основных этапов: сбор информации, ее переработка и выдача управленческого решения. Школа уже несколько лет работает в режиме развития, поэтому организационная структура управления школой строится по линейно-функциональному типу с элементами матричной. При линейно-функциональной структуре управления связи и отношения субъектов характеризуются одновременно и субординацией и координацией. Наличие элементов матричной структуры отражает субъекты управления, которые создаются временно для решения той или иной инновационной задачи и распускаются после ее решения. Элементы матричной структуры вводятся в сложившуюся линейно-функциональную структуру на какой-то срок и, как правило, не изменяют число уровней в вертикальной иерархии. Исходя из анализа схемы управления школой, можно выделить три уровня внутришкольного управления: администрация, учителя, обучающиеся. На каждом из них по горизонтали разворачивается своя структура органов, объединений, групп, комиссий, советов, комитетов, творческих групп, секций, клубов и т.п., которые взаимосвязаны с субъектами каждого уровня и между собой. Уровень администрации - уровень директора и его заместителя. Здесь происходят самые существенные изменения организационной структуры в школе. Наряду с традиционными субъектами: общешкольная конференция, совет школы, педагогический совет, совет родителей, совет учеников, формируется новый общественный полюс управления в лице совета по стратегии развития школы. В структуре администрации школы есть  социальный педагог с функциями (диагностика обученности, обучаемости, учебных возможностей школьников и обучающихся возможностей учителей, выбор оптимальной для конкретного ученика программы и технологии обучения, учителя, той или иной системы организации учебно-воспитательного процесса, условий обучения и многое другое). Уровень учителей - уровень учителей-предметников, классных руководителей, воспитателей и т.п. На рассматриваемом уровне предполагается создание новых организационных структур: временных творческих лабораторий и научно-исследовательских групп и коллективов, методических советов, проблемных семинаров, школы учителя-экспериментатора и др. Уровень обучающихся. Здесь учащиеся создают свои структуры: органы управления, советы, комитеты, комиссии, секции, клубы и объединения. Усложнение функций современной образовательной школы, изменение содержания и условий ее деятельности повлекли за собой значительные изменения организационного аспекта жизни школьного коллектива, обусловили усложнение труда руководителей, определили потребности в поиске новых форм и методов организационно-педагогической деятельности директора школы, направленной на решение нетрадиционных организационных задач в системе "администрация - учитель - учащийся - родитель". Все это поднимает функционирование школы на новую, более высокую ступень и предъявляет качественно новые требования к управлению учебно-воспитательным процессом в школе, ее руководителям и их организационно-педагогической деятельности. Теоретическое и аналитико-коррекционное обеспечение развития школы составляет функцию педагогического совета школы, методическое и информационное обеспечение осуществляет методический совет школы, методические объединения учителей-предметников. Функция организационного материального обеспечения возлагается на школьный совет, в обязанности которого входит мобилизация всех участников педагогического процесса (учителей, обучающихся, родителей) на реализацию образовательной программы и развитие школы. Особое место в организационно-педагогической деятельности директора занимают так называемые совещания при директоре, которые могут иметь форму планерки, оперативного совещания, административного совета или расширенного совещания с приглашением руководителей общественных организаций и отдельных членов школьного коллектива. Совещания при директоре позволяют осуществлять систематический сбор оперативной и тематической информации о состоянии учебно-воспитательного процесса в школе и его результатах, об уровне и качестве управления им и на основе ее оперативного анализа вырабатывать и своевременно принимать меры по повышению результативности работы педколлектива и управленческого аппарата. Система управления школой отражает как вертикальные, так и горизонтальные связи, что свидетельствует о ее демократизме, сочетании централизации и децентрализации. От четко скоординированной, спланированной и организованной работы всех звеньев системы управления школы зависит результативность процесса образования, который включает в себя обучение и воспитание школьников. Управление образовательным процессом осуществляется через систему внутришкольного контроля, систему мониторинга за качеством преподавания и уровнем обученности обучающихся, состоянием их здоровья, уровнем воспитанности и развитием познавательной деятельности обучающихся. Полученные результаты мониторингов и контроля позволяют принять правильное управленческое решение по регулированию и коррекции образовательного процесса. Контроль осуществляется на диагностической основе с использованием технологических карт, схем анализа уроков и результатов деятельности обучающихся, информационных технологий, анкетирования и обобщения полученных результатов. Функцию контроля выполняет либо учитель, либо председатель мо, либо администрация, либо сам ученик. Рефлексивный подход в управлении образовательным процессом позволяет повысить его качество и результативность. Воспитательные задачи учителя, обеспечивающие эффективное управление образовательным процессом, является знание ученика, его способностей, интересов, психологических и физиологических особенностей. В школе развивается ученическое самоуправление. Структура школьного управления строится на 3-х уровнях: на первом - базисном - ученическое самоуправление в классном коллективе, на втором - школьная, ученическая, на третьем - общешкольное самоуправление в коллективе школы. Содержание работы органов самоуправления определяется видами деятельности обучающихся: познавательная, самообслуживание, художественно - эстетическая, спортивно-оздоровительная, шефская, информационная.

Структурные подразделения

Основными задачами структурных подразделений являются: формирование общей культуры учащихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ; развитие инновационных технологий образовательного процесса; достижение учащимися соответствующего образовательного уровня, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения  профессиональных образовательных программ выпускниками; организация обеспечения охраны труда и жизнедеятельности участников образовательного процесса; создание условий для сохранения здоровья участников образовательного процесса школы и пропаганды здорового образа жизни; адаптацию учащихся к жизни в обществе; воспитание у учащихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; создание условий для реализации федеральных государственных образовательных стандартов.

Структурные подразделения образовательной организации   не являются юридическими лицами и действуют на основании Устава образовательной организации и Положения о соответствующем структурном подразделении, утвержденного в порядке, установленном Уставом образовательной организации.

Функции структурных подразделений

Административно-учебная часть:

• организует текущее и перспективное планирование деятельности образовательной организации, координирует работу  педагогических работников;
• разрабатывает учебно-методическую и иную документацию необходимую для деятельности ОО;
• обеспечивает использование и совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий;
• осуществляет контроль за качеством образовательного  процесса, объективностью оценки результатов образовательной деятельности учащихся, работой  объединений дополнительного  образования, факультативов;
• обеспечивает уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта;
• организует и проводит согласно действующим законодательным нормам ГИА учащихся.

Социально-психологическая служба школы, ПМПк:

• осуществляет профессиональную деятельность, направленную на соблюдение психолого-педагогических условий реализации ФГОС, сохранение психического, соматического и социального здоровья  учащихся в процессе воспитания и обучения в ОО;
• способствует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения, проводит превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной и психологической дезадаптации, осуществляет сопровождение образовательного процесса, создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся и индивидуальных образовательных программ для детей  с ОВЗ и ООП;
• обеспечивает психологическую безопасность, психологическое просвещение, принимает меры по оказанию консультативной психологической помощи, составляет психолого-педагогические и социально-психологические заключения с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей в проблемах личностного и социального развития учащихся.

Предметные методические объединения (ШМО):

• обеспечивают методическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса;
• оказывают помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий;
• организуют учебно-воспитательную, методическую, культурно-массовую, внеклассную работу;
• обеспечиваеют своевременное составление, представление отчетной документации, участвуют в подборе и расстановке педагогических кадров, в организации повышения их квалификации и профессионального мастерства;
• организуют проектную, исследовательскую деятельность учащихся, проводят школьные научно-практические конференции;
• организуют участие учащихся в муниципальных, региональных, всероссийских конференциях, конкурсах;
• обеспечивают использование и совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий, в том числе дистанционных;
• организуют работу с одаренными детьми по подготовке учащихся к участию во Всероссийской школьной олимпиаде, конкурсам различных уровней.

Библиотека обеспечивает:

• необходимой книгоиздательской продукцией,  учебниками, пособиями и литературой по содержанию образовательного процесса, по потребностям структуры школы и классов;
• сбор дополнительной литературы, способствующей развитию личности и превосходящей рамки школьной программы, хранение и учет имеющейся литературы;
• организует выставки, оформляет стенды для обеспечения информирования, осуществляет информационное, библиотечное и справочно-библиографическое  обслуживание всех категорий пользователей школы;
• организует традиционные массовые мероприятия с широким использованием медиаресурсов, и мероприятия, ориентированные на формирование медиакультуры школьников;
• поддерживает деятельность педагогов и  учащихся в области создания медиапродуктов.

Структурное подразделение по воспитательной работе:

• обеспечивает организацию и координацию воспитательного процесса в школе, создает социокультурное пространство школы;
• осуществляет индивидуальное сопровождение и педагогическую поддержку учащихся;
• оказывает помощь в решении социальных проблем учащихся, обеспечивает сопровождение деятельности общественных детских объединений школы;
• занимается профилактической работой   по предупреждени. девиантного и аддиктивного поведения учащихся;
• ведет профилактическую работу по предупреждению противоправных действий  учащихся совместно с КДН и ПДН;
• занимается  гражданско-патриотическим   воспитанием  учащихся;
• совместно с медицинским работником  организует медицинский контроль за состоянием здоровья  учащихся.

Совет по профилактике правонарушений:

• разрабатывает  и реализует меры по повышению эффективности профилактической работы с учащимися, находящимися в социально опасном положении;
• обеспечивает  эффективного взаимодействия ОО с правоохранительными органами, комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав, органами здравоохранения, общественными организациями по вопросам профилактики противоправного поведения учащихся, формирования здорового образа жизни;
• выявляет  и устраняет  причины  и условия, способствующие безнадзорности и правонарушениям несовершеннолетних;
• организует  мероприятия, связанные  с реализацией поставленных задач, областных целевых программ по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
• организует  работу по учету учащихся, находящихся в социально опасном положении.

Музей:

• расширяет  образовательное пространства школы;
• формирует патриотическое сознание  подрастающего поколения на основе жизненной позиции, расширение кругозора, воспитание творческой личности музейными средствами.
• создает  систему  работы с посетителями музея: учащимися школы, родителями, гостями музея;
• обеспечивает  сохранность   музейной коллекции.

Административно-хозяйственная часть школы:

• обеспечивает чистоту внутренних помещений школы, ее территории, подготавливает помещение школы к осенне-зимней эксплуатации;
• организует ремонт школьных помещений и имущества, ведет учет наличия имущества и подотчетных материальных ценностей;
• проводит своевременную инвентаризацию, инструктаж по охране и безопасности труда с техническим, обслуживающим персоналом;
• снабжает технический персонал моющими средствами, специальной одеждой, организует работы по дератизации и дезинсекции, ведет учет потребляемых водных и энергоресурсов.

Бухгалтерия:

• своевременно предоставляет   бухгалтерскую  и иную  информацию о  деятельности ОО, ее имущественном положении, доходах и расходах;
• осуществляет  мероприятия, направленные на укрепление финансовой дисциплины;
• ведет учет всех хозяйственных операций ОО,   исполнения бюджетов,  налоговый учет, составление и своевременную сдачу налоговой, бюджетной и иной требуемой законодательством отчетности;
• своевременно  представляет  бухгалтерскую  отчетность  в налоговые органы, органы статистики  и иные инстанции;
• начисляет  налоги и сборы  в федеральный, региональный и местный бюджеты, страховые взносы, а также иные платежи в соответствии с законодательством;
• осуществляет   мониторинг актуальных законодательных и нормативных документов;
• осуществляет  расчеты  с  организациями и отдельными физическими лицами;
• осуществляет  расчеты по заработной плате и иным выплатам с сотрудниками ОО,  выдачу справок сотрудникам по вопросам начисления заработной платы и других выплат, а также удержаний из них;
• проводит инвентаризацию основных средств, товарно-материальных ценностей, денежных средств, расчетов с контрагентами;
• участвует  в проведении экономического анализа финансово-хозяйственной деятельности ОО  по данным бухгалтерского и управленческого учета и отчетности в целях выявления внутрихозяйственных резервов, устранения потерь и непроизводственных затрат.

Столовая:

• обеспечивает  полноценным сбалансированным питанием учащихся, педагогов и работников школы  в соответствии с СанПиН;
• организует  льготное питание для учащихся, нуждающихся в нем;
• обеспечивает  полноценным питанием воспитанников групп продленного дня, летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей при школе;
• обеспечивает  высокую культуру обслуживания в столовой.

Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Тимирязево Башмаковского района Пензенской области в п. Новознаменский  (Филиал МБОУСОШ с. Тимирязево п. Новознаменский)

Фактический адрес: 442070,   Пензенская область,    Башмаковский район,    п. Новознаменский, ул.   Центральная,   д.33.

Взаимодействие структурных подразделений образовательной организации

Взаимодействие структурных подразделений образовательной организации направлено на качественное обеспечение обучения, воспитания учащихся, безопасность жизнедеятельности участников образовательного процесса, модернизацию школьного образования, создание полноценного информационного школьного пространства, изучение и внедрение инновационных программ обучения, технологий обучения и воспитания, необходимого методического сопровождения. Взаимодействие обеспечивается согласованным учебно-воспитательным планированием, Программой развития школы, финансово-хозяйственной деятельностью на определенный временной промежуток, приказами и распоряжениями директора школы.